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时间:2020-05-27 22:04  编辑:wendj

烟台十一中王晶

教学设想:

语文,讲究听、说、读、写,六年级的语文教学,我认为培养学生的朗读能力和审美能力尤为重要。“书读百遍,其意自现”。因此对于一些比较优美的诗文,特别是对一些比较浅显的略读课文,我认为在了解内容主题的前提下,可以重点培养学生的朗读能力,教给学生如何用自己的声音把这优美的意境表现出来,另外,让他通过有感情的朗读,来感受蕴含其中的优美的意境。因此,在设计《秋天》这篇诗歌教学时,让学生在理解内容、主题的基础下,我重点指导学生朗读。再配以钢琴曲《星空》的背景乐和丰富的图片,让学生充分领略秋天的风采,在此基础上,为了让学生多方面了解秋天,我又进行了比较阅读,让学生通过朗读分析课后的《秋景》和《天净沙.秋思》来多方面的感受秋天,提高学生的朗读能力和审美鉴赏能力和朗读能力。

教学目标:

1、培养学生的朗读能力和审美鉴赏能力。

2、通过比较阅读,理解几篇文章的主题即内容及差别。

3、通过分析修辞来品味语言的魅力。

教学过程:

导语:

秋天,会使人联想到漫山遍野的红叶,想到麦浪滚滚的农田,想到硕果累累的山野,也会让人想到落叶飘零的悲凉,断肠人在天涯的惆怅。。不同人眼中的秋天有着不同的意境,今天就让我们走进秋天,来体味秋天中的喜怒哀乐。

一、探讨《秋天》

看秋天

让学生看多媒体展示的图片伴随背景乐,先从视觉上把生带入秋天。

读秋天

秋天如此美丽,如何能用语言把它表现出来呢?下面我们就来欣赏一下何其芳的《秋天》。

1、师范读,背景乐《星空》。并出示提示。把节奏以及重读的地方标出,便于学生朗读。

2、学生练习,并找学生起来朗读(配乐)进行指导。(从语气、语速、重读方法、感情的表达上来指导)

品秋天

诗写得很美,那作者是如何把秋天写得如此美妙呢?下面我们简单的来分析一下这首诗。读诗歌,思考一下问题(看图片)

1、这首诗写了哪三幅画面?分别用-------图来表示

(1)、农家丰收图

(2)、晨霜渔归图

(3)、秋日原野图

2、找出文中优美语句并简要分析。

提示:

(1)、找修辞,并分析其作用

(2)、从那些角度写秋天并分析作用。

3、本是写了一个怎样的秋天?表达作者感情。

4、在对文章内容理解的基础上再读课文,看是否能读出那份闲适清幽的感觉。

二、比较阅读

读《秋景》和《天净沙.秋思》比较一下和《秋景》有什么相同点和不同点。并思考应该怎样

去朗读,表现出它们的意境。

提示:

1、诗的感情基调

《秋景》明快,活泼(同)

《天净沙.秋思》凄凉悲哀(异)

2、描写的景物不同

《秋景》《秋天》描写的景物色彩绚丽,充满生机(同)

。

《天净沙.秋思》描写的景物灰暗、死气沉沉。(异)

3、表达的感情不同

《秋景》、《秋天》表现对秋天的喜爱,感情热烈。(同)

《天净沙.秋思》表现了游子对家乡的思念(异)

在理解了文章内容的前提下,采用合适的语调及感情来朗读课文,并体会不同的秋天。

学生自选一首并有感情的朗读。

小结:秋天,在不同人的眼里、不同的心情下,都有着不同的风韵,本节课我们从不同角度来感受秋天,并用我们的朗读赋予我们对诗文独特的感受,古人云“书读百遍,其意自现”如果我们能有感情去朗读,用心去感受,一定会有不一样的领悟。希望大家以后能多多练习,使我们的朗读更上一个档次。

作业:回家再找几篇比较喜欢的文章,试着有感情的朗读。

。

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